6月20日至24日，2025年继续教育服务终身教育体系建设专题研修班在浙大干训基地、继续教育学院圆满举办，超4500名高校和省级教育行政部门的继续教育工作者以线上线下学习方式参加培训，汇聚智慧、凝聚共识、明确路径，为推进教育强国建设贡献力量。

　　凝聚高校力量，服务终身教育体系建设

　　“党的二十大提出了‘推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国’目标任务。2025年1月，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，将构建泛在可及的终身教育体系作为教育强国建设八大体系之一，要求以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，提升终身学习公共服务水平，到2035年学习型社会全面形成。这一战略部署，为我们办好继续教育、服务学习型社会建设提供了根本遵循。”在开班动员讲话中，教育部职成司副司长李英利指出，“高校作为知识创新与人才培养的主阵地，在学习型社会建设中扮演了越来越重要的角色。”

　　据统计，截至2024年，全国1840余所高校举办学历继续教育，在学总规模达到1540余万人；在非学历教育方面，普通高校和职业院校每年开展职业培训达5000万人次。至2024年底起，国家终身教育智慧教育平台上线优质课程2000门。2025年5月，400所高校联合面向社会推出近700个公益性的终身学习项目；还有高校举办了“青年夜校”，融入社区教育、老年教育……这些充分体现了高校在服务全民终身学习中的担当与作为，为构建全民终身学习体系奠定了坚实基础。

　　办好继续教育，接下来重点推进工作有哪些？李英利提出三大方向。

　　以试点为牵引，推进数字赋能学习型社会建设。教育部即将启动国家教育数字化战略行动2025年部署会暨数字赋能学习型社会建设试点，该试点项目已列入教育强国建设三年行动计划第二批试点，支持五方面具体项目。

　　以项目为抓手，激发继续教育办学活力。组织开展绩效监测，选取部分案例开展实地调研；启动2025年学习型社会建设重点任务申报工作；鼓励各地各校参与产业工人求学圆梦行动；启动四年一度的国家教材奖遴选活动，将继续教育教材单列单评。

　　以制度为保障，提升继续教育治理效能。启动2026年专业和校外教学点设置备案工作；研制《普通高等学校非学历教育工作指南》；实施高校服务终身教育体系建设评价工作；筹备修订《高等教育自学考试暂行条例》；加快资历框架和学分银行制度建设；开展继续教育发展年度报告编制工作。

　　他强调，要做到干在实处抓质量、走在前列创特色、勇立潮头树品牌，推动高校继续教育在学习型社会建设中发挥更大的作用。

　　汇聚专家智慧，洞悉终身教育建设新趋势

　　本次研修班课程设置紧扣时代发展与国家部署，深度融合“专业技术人才知识更新工程2025年高级研修项目计划”与教育部年度工作安排，理论高度与实践深度并举。

　　邓传淮中国教育学会学术委员会常务副主任委员、教育部政策法规司原司长

　　邓传淮结合自身工作经历，深入阐释了习近平总书记关于教育重要论述的丰富内涵和核心要义，围绕教育的三大属性、八大体系、九大坚持等内容，强调了这些重要论述为新时代教育改革发展提供了根本遵循和行动指南。

　　袁雯上海师范大学校长、上海师范大学终身教育政策研究中心主任

　　袁雯解读了中国式现代化需要怎样的终身教育，提出“教育即终身教育”的大教育观，并探讨了新时期继续教育转型发展的方向，指出要更多地关注学习者需求，联合更多优质资源，为学习者提供泛在可及的终身学习资源，实现终身教育的美好愿景。

　　李家成上海终身教育研究院执行副院长

　　李家成详细解析了“泛在可及的终身教育体系”的概念内涵，提出了终身教育的四大职能和未来发展建议，并号召大家要把握好终身教育发展的重大使命和历史机遇。

　　葛道凯江苏省政协教卫体委员会分党组书记、主任，中国高等教育学会副会长

　　葛道凯表示一直以来党中央对教育工作都特别重视，通过详细解读我国教育事业发展的普及化进程，结合自身实践经验，分享了推进教育强国建设的思考建议。

　　吴遵民华东师范大学终身教育研究中心主任、首席专家，教育学部教授（文科二级）、博士生导师

　　吴遵民深刻剖析了终身教育面临的挑战和问题，指出教育现代化不仅是技术或信息的现代化，更是思想、观念、意识和方法的现代化，呼吁大家在终身教育思潮的推进中积极进取、大胆改革。

　　继续教育作为终身教育体系的重要组成部分，肩负着服务全民终身学习、推动社会进步的重要使命。大家一致认为，办好继续教育，服务好终身教育体系建设，关键要提高政治站位，统一思想行动，要跳出继续教育看继续教育，扩大视野看继续教育，放眼长远看继续教育，在服务教育强国建设、服务学习型社会建设中实现继续教育高质量发展，为中国式现代化贡献继续教育力量。