文化自信视域下的非遗教学课程建设研究专题

非遗课程建设的核心矛盾不在于“资源够不够”，而在于课程建构的“技艺逻辑”与“文化育人逻辑”之间存在结构性断裂——技艺教学按照工序流程组织，文化育人按照价值认同规律组织，两套逻辑之间缺乏可操作的转化机制，导致非遗传承流于表面、育人价值空心化。

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